北京市盲人学校是老字号，1874年建校至今有144年的历史，是北京市唯一一所特殊教育中的百年校。连北京的出租车司机听闻这一地点，都轻车熟路。
出自对学生安全考虑，外人入校先登记，再让老师到校门口接，校园面积在寸土寸金的北京，不算小;远处操场绿油油的草地，5、6位高个子的盲生在操练升旗仪式。
校园后院还有一个体育馆，有标准室内柔道馆和篮球场，作为北京市残疾人体育训练基地之一。体育馆里还有一间盲人舞蹈教室，舞台比地板抬高一寸，铺设木地板，学踢踏舞，这是最讲究声音的舞蹈。
记者还第一次看到盲人乒乓球，球台与普通球台尺寸基本一致，只是四周增加一圈木板条围起的挡板，而拦网不贴桌面，离桌面有一个乒乓球的高度，供球滑过，盲人乒乓球内带响，装着铅粒，滚动时有悦耳的响声。盲人根据球滚动的声响判断球路，沿桌面从网下推球击回，与众不同的玩法。
柔道馆外，五年级的盲生在上体育课，一个班6个人，一字排开，占不满过道，最边上，一位40岁上下的女性半搀扶半指挥一位孩子伸展手臂，“家属在陪读，这是多重残疾的孩子”。
小班制教学外，对于多重残疾的盲生，家长也可陪读。
多媒体教学也同样融入到了盲校教室。
校园无障碍，边角处都包裹上防撞海绵，以防盲生被磕碰到。
北京市盲校开展了一系列体育活动，也包括不太为大众所知的盲人乒乓球，其打法与众不同。
校长司占树介绍，全校盲生220人，囊括小学到成人中专，成人中专全国招生，与义务教育阶段的京籍学生各占一半。
记者：近年来，残障孩子的融合教育呼声很高，4月25日北京市公布2018年义务教育入学政策，也首次明确规定优先保障符合条件的残疾儿童少年就近入学，条件不错的盲孩子都会乐意就近选择普校。这对盲校的生源有怎样的影响?
司占树：近年来，盲校的盲生结构发生了较大变化。我们对京籍盲生零拒绝，60%的盲生是多重残疾，其中20%又属于重度。这对教学和管理都提出了新的挑战。2014年，我们的学科老师开始转型，由单纯的学科教育，转为生活语文、生活数学;同时，康复老师培训学科老师，组建了7个康复团队，包括言语、心理、视觉康复、美工等注重康复的教育;还增加了更有针对性的“一对一”教学，“一对一”的课程达到了每星期230节。
记者：特校教师们是否能适应这种变化?
司占树：我能理解因生源的变化，老师们的职业收获感在减少，压力增大;而从长远来看，随着融合教育的发展，盲校招收多重、重度残疾孩子是一个趋势，这跟西方盲校的发展是趋同的。特教教师职业收获感的来源也同样面临转型，这其实跟社会整体价值观的改变更相关。如果我们把一个有缺陷的孩子当作是自己生命的礼物，这种收获感远远不同寻常。
同时，随着融合教育的开展，为符合盲生特点，改编教材成为一种需要。我们也组织老师参与新版教材的修订工作，为全国的视障教学做指导，为老师们创造教学出口。
文化课和针灸实操课在同一个教室内展开，是北京市盲校的一个特点
北京市盲校的柔道馆不仅为盲生们增加了体育锻炼的机会，也是北京市残疾人体育训练基地之一。
课余，盲生们喜欢玩推挤游戏。
记者：您从教育的角度如何看待盲人职业出路少的问题?
司占树：盲人职业出路少也缘于发展“不平衡、不充分”，从我们学校的情况看，职业教育的师资很匮乏，成人中专开了中医康复按摩和钢琴调律两门课程，钢琴调律2018年秋季要暂停一年招生，中医康复按摩2019年也要暂停一年，11个老师不足以满足教学，只能通过暂缓招生来解决。
我们曾经也考虑过增设速录专业，但因为当时没师资，没展开;而随着语音科技的发展，现在看来，速录也显得有些落伍。从目前看，康复按摩在很长一段时期内，依然会是我们盲校毕业学生最主要的就业门路。
同时随多重残疾盲生增多，盲校学生整体的学习能力下降，盲生离开学校，更多要靠民政、残联支持了。
记者：多重残疾盲生的增多，是怎么产生的?
司占树：多重残疾的孩子一直都有，只是随着盲校盲生总体人数的减少，他们的占比就会显得突出了。应该是说，多重残疾的孩子终于受到关注了。
