在我们身边，有这样一群孩子。他们虽然失去了聆听的能力。但是这些孩子们通过早期干预佩戴助听器或植入人工耳蜗，享受国家免费的康复救助项目，让他们有希望把耳朵叫醒，走出无声世界，听见父母的呼唤，听见花开的声音。
“个性化”康复训练：把耳朵叫醒
“弟弟在刷牙，妹妹在洗脸…”在语训中心二楼的一间一对一个别化训练室里，佩戴人工耳蜗的轩轩正跟着康复老师，进行听觉训练的游戏。三岁半的轩轩，先天双耳极重度听力损失，在他一岁半的时候进行了人工耳蜗手术，经过了一年半的免费康复救助，今年九月，轩轩就能和其他小朋友一样，背上书包走进幼儿园，踏入这个丰富多彩的世界了。
“孩子一岁半的时候做了人工耳蜗，我们向语训中心申请了康复救助服务，没想到很快就通过了，这里的老师都非常亲切，不仅给孩子进行听力语言的康复训练，还培养孩子多方面的能力、艺术审美、家庭康复方面给了我们家长很多的指导，让我们掌握家庭中如何对孩子进行康复的技能。”轩轩妈妈说，她至今清晰得记得，轩轩第一次喊妈妈时的场景，“当时我就哭了，太激动了，我一直以为没有希望了，感谢咱们中心的老师，感恩国家好的政策！”
每一个听障孩子进入中心后，老师都会对他们进行全方位的评估，根据评估结果制定出有针对性的个性化康复方案，并在后续的教学中持续评估儿童的整体能力，随时观察儿童的学习进度，以便合理调整训练目标。
亲子同训：多一点陪伴
亲子同训是听障儿童康复教育的一个极其重要的环节，在亲子教育中，孩子和家长均是“教育和引导”的主体。我们不仅仅要“教”孩子，更主要的是要“教”家长。亲子课堂将游戏活动作为主要教育手段，在游戏活动中提高家长的科学育儿水平，实现幼儿学习、家长培训的指导思想，形成教师、家长与幼儿进行互动游戏的教学模式，目的是通过亲子间的互动游戏增进亲子关系，使孩子得到更好的发展，使家长成为合格的教育者。
“对于这些听障的宝宝，我们更多的是陪伴和等待，让他们‘听见’快乐就是我们每个康复教师最大的心愿！”亲子班宋老师深有感触地说。
家园共育：有效激活家长效能
“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。”而听觉口语法的康复教育模式中，提倡家长应当作为拥护者和伙伴参与到教学中。毫无疑问，家长是我们听力语言康复工作所不可忽视的教育资源，取得家长的支持与配合，家长的重视、坚持及对孩子的理解、支持与鼓励等良好的亲子教育氛围的形成，必将促进家长和孩子的共同成长。但目前绝大多数听障儿童家长对孩子的语言的重视大于对其他能力的关注，他们希望孩子尽快能听会说，因此往往忽视亲子活动中情感交流、社会性发展、行为习惯上的正确引导。
“授人予鱼不如授人予渔”，语训中心坚持把家长培训作为每年一项重要任务，培训内容除了康复理论、康复技能外，还注意帮助家长树立坚定的康复信念和信心，帮助家长了解听障儿童身心发展的规律等。同时以中国传统节日及节假日为契机，开展丰富多彩的亲子活动，旨在有效激活家长效能，让家长更多参与到听障儿童的日常生活，帮助听障儿童形成良好心理素质，获得全面康复。
特色教学：和孩子“一起唱”
“一去二三里，烟村四五家…”伴随着轻快的音乐，一群幼儿跟随节奏翩翩起舞，声情并茂朗诵儿歌，如果不是他们头上的“天线”和挂在耳朵上的小机器，常人或许很难意识到这是一群患有听力障碍的孩子。
语训中心以“艺术康复、潜能开发”为核心，依据多元智能和“最近发展区理论”，开设了音乐课程、美育课程、绘本课程等艺术课程，举办国庆绘长卷、观看布艺偶剧等活动，针对听障儿童自身特点设计出有针对性的、有效的艺术康复训练内容，并利用助残日、“六一”儿童节等节日，带孩子们走出去，进行康复效果展示，进而增强孩子们的自信心，让孩子发挥最大的潜能，以达到听障儿童将来不但可以回归主流社会，并贡献社会、回馈社会的理想。
３２年来，语训中心积极探索适用于听障儿童的康复教学方法，先后对２３００余名听障儿童进行了康复训练，举办家长培训班４７期，对６０００余名听障儿童家长进行集中培训、指导，帮助家长开展家庭康复训练。“十三五”期间，经过康复训练的幼儿入普幼普小率达到了９５％，受到了社会各界的一致好评。
“十四五”已经扬帆起航，相信未来几年中心在开展康复教育和功能训练服务的同时，还将重点探索家庭康复指导工作模式，康教融合发展模式；加强中心规范化和精细化服务管理，持续打造新发展理念中心业务服务品牌，逐步建设成为集康教服务、家庭指导、人才培养、技术指导、业务管理、研究开发、学术交流、宣传普及等功能于一体的引领性、公益性、特色性的现代化康复中心和资源中心，力争为听障儿童提供更精准服务，办更多好事、实事，真正把我市０－６岁听障儿童抢救性的康复民生工程做好做实，“叫醒”更多的小耳朵，为听障儿童描绘更精彩的人生画卷。
（图片及供稿单位：安阳市聋儿听力语言训练分中心）
