中国网讯 一枚枚奖牌见证成长，一次次陪伴凝聚温情。在成都，有这样一所特殊教育学校，以体育运动为纽带，串联起学校、家庭与社会的力量，用专业与爱心，成为残障儿童成长的“翅膀”，让每一个生命都能在运动中蜕变、在陪伴中成长。
青羊区特殊教育学校曾荣获“世界特殊奥林匹克运动会参赛组织先进单位”等荣誉称号。
“马克从小就是个内敛害羞的孩子，直到3岁的时候，他的反应和理解能力明显异于其他同龄人，我们再也没办法安慰自己，种种异常表现只是因为孩子的性格内向。”回忆起发现儿子是孤独症谱系障碍儿童的过程，王艳眼睛里闪出了一点泪花。“马克”这个可爱的昵称，曾经涵盖了父母的很多期许，但在确诊后，只剩下了希望孩子能够平安康复的期盼。“现在回想起来，仍然能感受到那种天塌了的感觉。可我不想让宝贵的时间浪费在悲伤的情绪里，3-6岁是孤独症儿童的黄金干预期，我只想尽快给马克找到一个值得托付的学校。”
当时的王艳，还是新疆的一名教师。从北京求医确诊后，王艳在新疆选择了一所可以接纳孤独症儿童的学校，尝试让小马克融入普通教育。“这所学校很好，老师和同学也都很照顾他，但在缺乏对应的特殊教育干预治疗的情况下，孩子的病情没有起色，我不想就这么放弃。”在查阅了大量相关资料后，2018年，王艳举家迁居到了成都，小马克成为了青羊区特殊教育学校的一名学生。
“当时老师拉着我的手，说欢迎，甚至是要求家长到课堂上来看看。”王艳说，这句话让她的心一下就安定了。“每个家长都要在孩子的个训课上出席，还要做好笔记，今天老师训练了什么内容，在家里遇到这种问题要怎么解决……这种全开放的陪读制度，我认为是学校对课程设置专业度的底气和信心，也是对家长的一种鼓励和安慰。”
舞龙队的孩子们在大学生志愿者的陪伴下进行表演。
作为成都市特奥训练基地，青羊区特殊教育学校牵头开展“特奥项目进课程”“体育复健进校园”项目，拍摄16个特奥体育项目样本，学校培养出的特奥运动员获得世界级金牌24个、全国级金牌100余个、省市级金牌200余个。田径、轮滑、篮球、足球、滑冰、软式曲棍球、舞龙……各种各样的体育课程应有尽有，给了这群特殊的小朋友充分的选择、习练机会。
“马克是有田径天赋的。”提起孩子的进步，王艳露出了骄傲的笑容。曾经的小马克，因为神经发育障碍，社交沟通困难，还有着较为明显的重复刻板行为。学校设置的特奥课程，成为了马克成长的转折点。从接触规则较为简单的田径，到慢慢尝试篮球、足球，再到加入舞龙队，他在一次次奔跑与训练中悄然蜕变。
“最开始，他连冲刺这样简单的指令都理解的很困难。但在一次次的训练中，他学会了全力以赴。”王艳说，在外出比赛的时候，考虑到成都的酷暑天气，赛事设置要避开炎热的时间段，孩子们早上6点就要起床备赛，深夜10点才结束赛程返回酒店。这样连大人都觉得辛苦的行程，马克从未抱怨过。“那天是赛事结束的最后一天，我们坐大巴回学校，孩子累得睡着了。当我把他叫醒的时候，他看到自己回到学校，突然哇一声哭了。”王艳回忆道，马克一边哭一边跟她说，“妈妈，我还想去比赛，我还想去跑步！”这给了她极大的触动和震撼。那是她第一次如此明显的感受到，马克有了想要坚持的梦想。
现如今，15岁的马克已成功“脱培”，能自主添饭洗碗、规划午休时间，从懵懂、无法沟通的孩童，长成了有自主意识、懂生活逻辑的少年，体育赋予他的，不仅是日渐强壮的体魄，更是直面生活的力量。
轮滑队正在进行日常课程训练。
体育带来的改变，不止于马克一人。在这所学校，有孩子通过特奥训练走出国门，在国际赛场上斩获佳绩；有多重障碍的孩子，从需搀扶行走，到逐渐摘掉护具独立迈步；曾经胆小内向、不愿社交的孩子，会为了给弟弟换礼物主动和别人沟通，用行动诠释了成长。这些蜕变的背后，是学校对“每个孩子都有潜能”的笃定，是家长不离不弃的坚守，更是体育跨越障碍、凝聚爱心的力量。
青羊区特殊教育学校的体育育人之路，藏着学校与社会的用心守护。校长卞蓉始终坚信，每个孩子都不是孤立的客体，在积极的干预和教育下，孩子们终将走向社会，而体育是最好的融合载体。2007年，第12届世界夏季特殊奥林匹克运动会在上海举行。卞蓉表示，这是学校确定“以体树人”方针的契机。
“四川省当时有举重和轮滑项目，问我们的孩子能不能参加轮滑比赛。我觉得这是一个非常好的机会，就安排体育老师带着孩子们练习，那半年，我们全力投入，训练备赛。”当时学校规模很小，操场只有一个篮球场大，遇到刮风下雨，学生们就只能在走廊过道上练习，之后，老师还带着学生们去了哈尔滨集训，到上海适应比赛场地。汗水和付出带来了收获，“那年比赛，我们的小朋友拿了4枚金牌、4枚银牌、4枚铜牌，还有两个第四名，我们都特别激动，满满的都是自豪和骄傲。”卞蓉笑着说道。
青羊区特殊教育学校将特奥运动作为康复训练和特长发展的重要途径之一，自2010年起，学校链接专业资源，建设特奥管理团队、特奥教练团队和特奥志愿者团队3支队伍，研发校本系列特奥活动，与学校康复课程、家长课程和社区融合课程结合，构建“1+5+N”课程，建设专业的特奥教育体系，组建教练团队与志愿者团队，联动大学生志愿者、普通幼儿园孩子参与融合活动，在舞龙队里，学生、老师、家长、志愿者四方协作，家长化身“翻译机”帮孩子理解动作，志愿者用陪伴传递温暖；周末的特奥幼儿计划中，体育游戏串联起障碍跑、平衡练习，让幼龄儿童在欢乐中种下运动的种子。
从校内的个性化训练到校外的融合活动，学校以专业为中枢，整合家庭、社会资源，为孩子搭建起全方位的成长桥梁。如今的王艳，将全身心投入到了融智助残公益服务中，她深知体育对特殊孩子的意义——比起单一枯燥的桌面训练，开放的体育运动更贴近真实生活，能让孩子在互动中自然习得规则、建立认知，这份能力无需刻意泛化，便能融入日常。青羊区特殊教育学校用多年实践证明，特殊孩子的成长从无既定答案，以体育为媒，以爱为壤，终能让每一个生命，都绽放出属于自己的光彩，在通往社会的道路上，自信前行。
（作者：孙玥；审核：奚婷）
